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拍讲题视频、画思维导图 暑假作业“玩出”新花样
2018-08-20 08:29来源:厦门网

  厦门网讯 (厦门日报 记者 黄语晴 赵张昀 制图/张平原) 对不少中小学生而言,暑假可能是另一个“小学期”的开始。今年中小学生的暑假作业清单里,除了常规的书面作业,还有拍视频、画思维导图、做调研PPT等形式新颖、难度较高的任务。暑假的学习时间该如何安排,学生和家长又怎样看待新出现的作业形式?记者向各中小学学生了解了校园暑假作业的布置情况,也询问了学生家长、心理学专家对暑假作业的看法。

  多

  数量多

  写25篇500字作文 摘抄100个好词好句

  这个暑假,即将升上初一的陈同学要在不到50天的暑假中,完成25篇500字作文,平均一周写4篇日记——这也就意味着,每隔两天,他就得想方设法从平淡的生活中抓取新题材。“平常在外面逛,一想到逛完了还得来一篇有意义的作文,心情怎么也好不了。”他说。

  在厦门一所重点中学就读初一、初二的两位同学,也向记者展示了自己的暑假作业单。即将升初二的王同学必须提前“默写”八年级上册的所有古诗文、摘抄100个好词好句、完成7篇读书感悟等;此外,还要以PPT或小论文等形式,展示课题调研结果。为了提早完成作业,王同学在暑假第一个月,就上网抄完了100句本应通过读书完成的“每日摘抄”。

  在初中的暑假作业里,分级作业的现象较为普遍——即按照市质检的成绩来规定暑假作业的数量。分级作业原本的出发点是因材施教:给成绩较好的学生布置提高类题目,让成绩相对落后的同学巩固基础。但在部分学校,暑假作业量随着成绩的下降而递增,成绩较好的“A层”学生可免写部分作业,而“B层”“C层”学生的作业较多,其中不乏抄写作业。“单词抄4遍,语法聚焦抄3遍,有的科目还要抄市质检的卷子。”一名即将升上初二的同学向记者透露。

  人数多

  全家动员做作业 家长联系实践地点

  有的暑假作业则需要“全家动员”。比如手抄报——这虽是很早就出现的作业形式,但至今仍在校园里流行。

  需要大人、小孩一同完成的,还有思明区中小学的特色作业:“小手拉大手”垃圾分类打卡。该任务要求以小孩打卡、大人陪同的方式,完成每日定点的垃圾分类任务,并同时在线上公众号和线下垃圾分类督导员处“盖章”,累积60天的暑假打卡。

  有时,家长也需要调动社会资源,帮助孩子完成任务。一所中学在暑假给了初三学生组队实践的机会。曾同学的母亲告诉记者,孩子们组成了固定的小组,要完成老师布置的多次社会实践任务,做成实践报告PPT,参与班级、学校的评比。“家长们联系了居委会、工厂等地点,让孩子们参与进来,可以很好地增长见识,增加社会经验。”

  新

  拍视频讲解数学题 对着App说作文

  家住海沧的方女士告诉记者,自己即将上三年级的孩子有一项特殊的作业:拍数学说理视频。“我们要拿着手机,将孩子讲解题目的过程全部录下来,然后上传给老师验收。”方女士说,虽然这项作业形式比较新颖,也可以帮助孩子真正理解一道题目,但因为小孩在镜头前说话容易紧张、卡顿,往往一条视频要“NG”多次、反复录制,成功拍完往往要花上一个多小时。

  用思维导图串联知识点,也是中小学暑假作业的新形式之一。即将上初三的姜同学是双十中学初中部的学生,她的暑假作业之一,就是用思维导图串联初一、初二的全部英文词汇,每个单元各画一张。姜同学表示,自己动笔画思维导图这种做法比较新,且有一定难度。

  小学语文老师阮女士告诉记者,她为自己的学生布置了“用语音写作文”的暑假作业。这项作业需要借助手机App“语记”——孩子们对着App“说作文”,该App将录音转化为文本,再由家长帮忙修改文本里的口语化表达和语气词,形成一篇篇小日记。该作业专门针对一年级刚开始尝试写作的孩子,能同时训练学生的口语表达和入门写作。

  此外,一所学校的初一学生需要用10张照片或图片记录生活的最美瞬间,并配上心得短文;而另一所重点中学的初三学生则要学会自己买菜、做菜给家人吃。“女儿平时很少做家务,但通过完成这项作业,她也学了买菜和做菜。”阮女士对记者说。

  (文中人物应受访者要求均采用化名)

  【家长说】

  新形式有利有弊 可安排弹性作业

  不少家长认为,作业量过大,可能让孩子对暑假作业产生厌烦情绪。“布置周记的出发点很好,但一周4篇500字作文的确太多,很可能会让孩子厌倦,应付了事。”陈同学的家长说。另一些家长则反对学校布置太多抄写作业,“抄课文、抄范文,这类作业不经思考,耗费时间且意义不大。”小孩即将上三年级的陈女士对记者说。

  而形式多样的作业,在家长眼中也有利有弊。如拍视频、做手抄报,往往需要家长协助,“耗费时间很多,但小孩的收获有限。家长也跟着忙,忙不过来就找淘宝做排版设计。”陈女士透露,暑假作业形式有趣,但家长可能往往疲于应付。

  有家长建议,学校在布置作业时,可安排部分弹性作业,留出课余时间。“学校在布置作业时,可以设置部分固定作业,辅以弹性作业;同时提供一些阅读书单,针对不同层次的学生提供学习建议,供家长参考。”陈女士建议道。

  【专家说】

  作业难度太大 可能适得其反

  海沧中学心理老师、二级心理咨询师陈杨丽表示,若暑假作业过多、难度大或形式复杂,可能会使学生产生畏难情绪;如果学生长时间无法恢复学习上的自信心,则可能降低学习动机、削弱学习兴趣,成绩落后的学生可能产生学习习得性无助。

  陈杨丽认为,新形式作业的出现,减少了书面作业的单调枯燥,能让学生对学习产生兴趣。但如果形式过于复杂,则会增加学业负担,容易出现重形式不重内容的现象;此外,部分作业对低年级的学生偏难,家长需参与甚至包办作业,这样反而无法达到预期效果。

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责任编辑:李伊琳,赖旭华

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