近日，在湖南益阳，有学生家长表示，一种“死亡游戏”正在校园流行。所谓的“死亡游戏”又称为“梦回大唐”或“死亡三秒”，是通过特定动作让游戏参与者快速达到窒息缺氧状态，极端情况下可能会导致孩子窒息死亡。

　　作为一位母亲，我看到这条新闻的第一反应是担心，担心自己的孩子会不会也对这个游戏感兴趣，有没有在学校尝试过。好在经过询问，我家孩子既没有听过，也没有兴趣。

　　其实，回过神来想一想，我们这一代家长，应该比现在的孩子更熟悉这个游戏。我读书的时候，学校里就有玩这种类似窒息游戏的，我们看过的电影里面，也有过不少类似的情节。这个“死亡游戏”，不是新发明，其实是个卷土重来的老游戏。

　　如今，这一危险游戏再次出现在校园，与青少年追求新奇体验的天性有关。青少年好奇心强，追求新奇、冒险，是生理发育阶段的正常表现。但是玩“死亡游戏” ，有窒息死亡的风险，是不可取的。那么怎样让“死亡游戏”早点死亡，不再害人呢？

　　首先，我们要把“死亡游戏”这颗“毒草”，从孩子们的世界里拔去。方法就是把“死亡游戏”的危害彻底解释清楚，让这个游戏变得无趣。秘密一旦说出来就不是秘密，游戏一旦解构就变得无趣。一个游戏，越是遮遮掩掩，越是严令禁止就越会激起孩子们的探求欲。

　　建议学校和家长不要只是粗暴地禁止学生玩“死亡游戏”，而是像宣传禁毒、宣传反诈那样，通过生动有趣的宣传手段，把“死亡游戏”用科学道理解释清楚：孩子，没有什么前世今生、梦回大唐，你窒息前几秒看到的画面，只是你潜意识里的内容，贸然尝试只会损伤大脑，影响智力，攸关性命。这样，就算有孩子想玩这个游戏，其他人也会劝阻他：别玩了，大唐无门，天堂有路。

　　此外，还要去掉“ 死亡游戏”生存的土壤，让它不再萌发。既然青少年追求新奇体验是他们的天性，那么我们就把这种天性引导到更适合的方向去。如果引导得好，可以促进孩子自驱力。

　　在这一方面，社会、学校和家长，可以为孩子们提供各种学习资源，比如野外考察、科技馆体验、博物馆之夜等，为孩子们打开神奇的科学大门，激发他们的好奇心，引导他们去探索，去学习。

　　文/李奕佳