■方福安（前排右三）等老师和学生合影留念。

　　厦门网讯（口述人：方福安 记录整理/厦门晚报记者 郭文娟 图/学校提供（除署名外）

　　【原声】

　　1957年至1963年，我在同安一中就读时，学校便名师云集。特别是我读高中时，正赶上学校的辉煌时期。那时，同安一中高考成绩位居全省前列，出过省状元，被誉为“福建省高考红旗校”。

　　1962年高考，我的同班同学陈怡泮考入北京大学，他也是全省唯一一个数学满分的考生。不过，那年我因为家里缺少劳力而未能参加高考，在高三总复习开始之前，我就被叫回家务农了。干了一段时间农活后，我听从表哥的建议重返课堂，并在1963年参加高考，顺利考入厦门大学。

　　大学毕业后，我先后在江西、将乐工作。1983年，我从将乐一中回到同安一中任教，直到2003年退休。在母校工作的20年中，我带的历届学生在高考中均取得不错的成绩，其中不乏考上知名高校的。

　　作为同安一中的学生、老师，我的切身体会是:教学质量是学校的生命线，是学校的立校之本。同安一中始终坚持质量立校，这也是这所百年名校生命之树常青的关键。

　　一炮打响

　　回母校教的首届学生 高考总平均分、数学平均分居全区第一

　　1983年，也就是我被调回同安一中的第一年，学校安排我教高二两个班级的数学，兼任高二（4）班班主任。

　　次年，时任副校长吴重福让我当备课组长，我有些为难。那时数学组备课各自为政，又分快班、慢班教学，组里还有比我资深的老教师，怎么统一？后来，我想了个折中的办法，平时教学进度大家按自己的节奏，但阶段单元考统一进行，同时，数学组老师轮流出卷。

　　1985年高考，我带的班级总平均分和数学平均分位列全区第一，专科、本科上线率100%，全区第一名、第二名都在我们班，这也是我在同安一中带的第一届学生。那年暑假过后，学校让我当教研组长。在当了8年教研组长后，学校又安排我当1994届高二年段长。高考时，这届学生超额完成教育部门下达的指标。

　　1996年，福建第一次实行高中会考。起初，有些老师认为抓会考会影响高考。时任年段长洪志荣（现为市教科院副院长）让身为副年段长的我去做老师的思想工作。“会考肯定要过，如果没过，我们学校在全省也没位置。”我跟老师们说，我们要把抓基础和抓提高有机结合起来。而且，当时学校正要申报省一级达标校，对会考优秀率也有要求。

　　那年会考，首科开考的是地理学科，同安一中获得全省第一名的好成绩。后来，还有好几个学科都位居全省前五名。在年段家长会上，我给大家鼓劲:“这次会考年段九科全优生很多，说明我们的学生基础不错，再好好冲刺下，高考肯定也没问题。我们要有信心，也要有方法……”学生士气高涨，干劲很足，在1998年高考中取得了喜人的成绩。

　　有效教学

　　课堂精讲作业精练 让学生“把不会的变会”

　　在母校工作的20年，不管在哪个岗位上，我都尽职尽责，努力把事情做好。

　　1994年，我卸任年段长后，学校又让我当副年段长、班主任。同事开玩笑，说我“官越做越小，活一样不少”。我最后一届当年段长，带的是2001届毕业生。那一届，同安一中有60人考上厦大。我自己教的那个班成绩也不错，其中一名学生高考成绩上了清华大学录取线，但他报了浙江大学。

　　2002年，退休前最后一年，学校让我接手高三年级两个数学最差的班级。教了两周后，我又开始兼任备课组长。一个多月后，有学生委婉地给我提意见:“方老师，你每节课只讲四道大题，其他老师都讲七八道题。”家长也有担忧:“方老师作业只布置一点点，这样行不行？”

　　时间给出了答案。2003年高考，这两个班考出了全年段最好的数学成绩，实现了从“吊车尾”到“火车头”的逆袭。这也为我的从教生涯画上了圆满的句号。

　　在我看来，一节课讲四道题更难。既要符合考纲要求，又要结合学生情况，备课时必须权衡利弊。但我始终相信，老师只要了解学生，知道学生什么会、什么不会，就很好办。因此，每张作业我都会认真批改。个别学生不会的题目，我不会在课堂上讲解，而是私下辅导；大部分学生都不会的题目，才拿到课堂上讲解。

　　我曾看过一篇文章，北京有些名校做实验得出一个结论:一个信息当你重复超过七遍后，这个信息就变成催眠信息，学生一点都提不起劲。所以我很反对试卷轰炸，很多题目一直重复考，但是学生仍然不会。

　　有效教学就应该“把不会的变会”，课堂要精讲，作业也要精练。有一年我教高三，其他班级数学老师有的发60多张练习卷，有的发40多张，我只发了24张。有学生跑来问我:“老师，他们发那么多，我去拿一些练习卷回来做，可以吗？”我说:“可以啊，我发的那些练习卷你要先消化，其他学科也要关注。如果还有时间精力，你想要再做其他练习，我当然支持。”

　　爱生如子

　　关心学生方方面面

　　助力学生圆梦清华

　　当班主任时，我不太干预学生，比较注重对学生的思想品德教育，以情感教育激发学生内在动力，并通过培养班干部来加强班级管理，重点抓尖子生、学困生这“两头”。生长在农村的我很明白，一个农村家庭要培养出一名大学生有多么不容易，所以我特别理解这些孩子。

　　我把学生当成自己的孩子，不只关心他们的学习，也关注他们的身心健康，头疼脑热、心理问题等都操心。我女儿曾“抱怨”:“当我爸的学生是幸福的，但当我爸的孩子是‘不幸’的。”

　　1998年，同安一中高三毕业生苏才钧被清华大学定向录取。但他差点就没法获得清华大学的定向招生资格。因为高三最后一次统考，他的语文只考了88分，清华大学招生老师不想与他签约。按照当时的高校定向招生政策，高考前，高校招生老师到高中校物色尖子生，通过签约提前锁定好苗子。

　　“他语文都没及格，我们怎么能要？”面对清华大学招生老师的质疑，我坚定地说:“我对他很了解，你们不签这个学生是很可惜的。”

　　我说:“你知道他是怎么读书的吗？”到了高三，每周的篮球比赛，他还是照打不误；每个周末，他固定抽一天，和爸爸一起去海边钓鱼。学校没有组织奥赛学习，但他在全省数学奥赛、物理奥赛中均有获奖。这样的学生脑袋灵活，身体也好，潜力很大。按正常发挥，他肯定可以上线。最后，清华大学招生老师终于愿意跟苏才钧签约。高考成绩出来后，他的分数超过清华大学录取线33分，顺利被录取。

　　我认为，教学生，感情投入排第一位。老师要以情动人，以爱施教，让学生学会做人做事，学会学习、爱上学习。而学生的成长进步，就是老师最大的快乐与幸福。

　　【人物简介】

　　郭文娟 摄

　　方福安，中学数学高级教师。1983年至2003年在同安一中任教，历任班主任、备课组长、教研组长、年段长等，善于打造高效课堂，主张课堂精讲、作业精练，所带学生成绩显著。

　　【百年校庆祝福语】

　　■方福安为母校献上祝福。

　　【征集令】

　　明年，同安一中将迎来建校100周年。为梳理学校历史，总结办学经验，凝练办学精神，厦门晚报推出“同音共律 一校倾城”同安一中喜迎建校百年校友口述史专栏。专栏将邀请100名校友讲述自己与母校的故事，诚挚邀请同安一中广大校友与我们一起穿越时间的河流，回首青春岁月，重拾美好记忆，为百年同安一中留存独特的文化基因，注入新的发展动力。

　　校友们可通过以下方式与我们联系:

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