厦门网讯 （文/厦门日报记者 林桂桢 通讯员 杨跃强） “善之本在教，教之本在师。”近年来，集美区将锻造高素质教师队伍作为推进教育高质量发展的关键，加强师德师风建设，提高教师教学技能，培育出了众多有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的优秀教师。他们中，有带领乡村学校实现蜕变升级的校长，有致力于推动区域教学质量提升的教研员，也有三十余载坚守育人一线的班主任，以及自强不息的励志“兵教师”。

　　师者如光，微以致远。今天，让我们一起走近集美区的四位优秀教师，了解他们的育人故事。

　　哪里教学质量差，王颖［石羡］就把自己的观摩课、示范课开到哪里，为农村校和新办校“开小灶”，为教师和学生“量身定制”教研课程，解剖麻雀式解决各种“疑难杂症”。 

　　集美区教师进修学校副校长

　　王颖［石羡］　

　　贴着学生需求 

　　研究教学 

　　 

　　王颖［石羡］指导学生。（受访者 供图）

　　自1988年毕业，王颖［石羡］一直在集美这片教育沃土上辛勤耕耘——她曾在农村、城乡接合部、城镇的学校教学一线工作，在教研组长、教导主任、副校长岗位上历练过，并在集美区教师进修学校从事教研工作17年，形成了“用情怀做有温度的教育”的理念。

　　指导乡村教师摘得“国赛”奖牌 

　　2015年10月，“中国教育学会2015年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动·第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”在黄山市举行，集美区洪菲菲代表福建省参赛并获一等奖。

　　这是我国教学领域含金量最高的赛事。洪菲菲是集美区小学数学学科第一位参加国赛的教师，而带领这位乡村教师走向国家级舞台的“幕后推手”，正是王颖［石羡］。

　　2006年，刚被聘任为集美区教师进修学校教研员的王颖［石羡］，开始从全区300多名数学教师里寻找好苗子，洪菲菲进入了她的视线。2011年，在王颖［石羡］指导下，洪菲菲获得省小学数学新课程优质课评选观摩一等奖，从此“一路开挂”，连续斩获省第十一届小学数学课堂教学观摩会优质课评选一等奖、第三届闽浙小学数学课堂教学交流研讨活动优质课评选特等奖，获得了全国展示课的入场券。从市赛到省赛、国赛，每次展示前，王颖［石羡］都带着洪菲菲磨课不下10次。

　　从事教研工作17年来，王颖［石羡］指导辖区教师参加各级各类比赛，提高教育教学水平，集美区小学数学教学水平有了质的飞跃。

　　为农村校和新办校 “开小灶” 

　　集美区有50多所小学，发展参差不齐，教学质量相差悬殊。如何缩小校际间差异，成为摆在王颖［石羡］眼前的难题。

　　“在开展帮扶指导时，对教学质量好的学校，‘锦上添花’虽好，而对薄弱校，‘雪中送炭’更重要。”从小就读于农村学校，毕业后曾在农村小学教学多年，王颖［石羡］深知农村学校的短板，全学科推动“农村学校课堂教学提升改进行动”项目。

　　活动的第一站，王颖［石羡］选在基础薄弱的坑内小学。她安排坑内小学与集团化办学合作校杏东小学的老师上同一堂课，教研员团队现场观察、互动评课、指导提升。除了坑内小学，王颖［石羡］团队研讨的足迹遍布全区15所农村校。

　　哪里教学质量差，王颖［石羡］就把自己的观摩课、示范课开到哪里，为农村校和新办校“开小灶”，为教师和学生“量身定制”教研课程，解剖麻雀式解决各种“疑难杂症”。近几年的各级义务教育质量监测显示，集美区的学业成绩优秀，校际间的差异小。

　　从学生的“学” 反观教师的“教” 

　　“一名合格的教研员，要具有把教育教学中的问题变成课题的意识，帮助一线教师解决问题。”在日常下校研讨以及与教师访谈、调查中，王颖［石羡］发现了一些普遍而典型的问题。比如，有些教师常年在一个学段教学，对教材把握不够全面；有些老教师的课堂教学以灌输为主，重视教、忽视学。

　　为了解决这些共性问题，王颖［石羡］开启了《问题驱动式区域教研模式的案例研究——以集美区为例》研究之路，以问题为导向，带动实验校教研活动的开展，通过研究一个个问题，解决一类类问题，形成了“问题驱动式区域教研模式”。该课题从市级立项到省级立项，历时八年，如今区域学校的校本教研呈现出新样态。

　　王颖［石羡］擅长从学生的“学”来反观教师的“教”。她发现，看似完美的教学设计，真正落到课堂上，有时候效果并不如预想的好。原因在于老师站在成人的角度，而非从学生的需求出发。她撰文深入剖析了这一问题，提出“向儿童需求回归”的教学理念，这个理念随着她的课题发展为“让学习真正发生”，并被推广到全区课堂。

　　吴晓玲仿佛是“救火队长”。哪个班级的“熊孩子”最多、最难管，校长就会派她出马。她每次都能“平定局面”，靠的不是威严，而是智慧。 

　　厦门实验小学集美分校高级教师

　　吴晓玲

　　和孩子们 

　　打成一片 

　　 

　　吴晓玲的课深受学生欢迎。（受访者 供图）

　　今年妇女节，吴晓玲收到一张来自学生的贺卡，写着:“吴老师‘心’苦了。”她会心一笑:“你们也知道呀！”幽默风趣的她，早已与学生打成一片。

　　带班有高招 

　　“问题班级”三周“摘帽” 

　　2022年9月，在教师例会上，吴晓玲从校长手中接过一面班级家委送来的锦旗。一位家长说，吴老师带班仅三周，全校闻名的“问题班级”就“摘帽”了。

　　吴晓玲仿佛是“救火队长”。哪个班级的“熊孩子”最多、最难管，校长就会派她出马。吴晓玲每次都能“平定局面”，靠的不是威严，而是智慧。

　　去年，吴晓玲又接过一个“烫手山芋”——这个班不仅成绩在年级倒数第一，“熊孩子”还多，年年换班主任，但谁都拿他们没办法。而对付这帮“熊孩子”，吴晓玲有自己的一套。

　　开学第一天，吴晓玲就宣布:以后班级大小事务，都由同学们管理。她把早读领读、组织升国旗、卫生管理，上下学秩序维护等事务全都进行细化，设置了数十个岗位，让学生们自由申报上岗，人人都有“责任田”。

　　效果如她所料，孩子们踊跃竞争上岗，班级管理更有序了，学生的积极性也被调动起来。

　　发挥学生特长 

　　“熊孩子”变班级管理助手 

　　小苏同学活泼好动爱惹事。吴晓玲看他热爱体育，就发挥他的特长，安排他放学后组织同学排队回家。渐渐地，这个“问题学生”不再惹事了，还成了班级管理的得力助手，成绩也变好了。今年的校运会上，小苏在足球、跳高、短跑项目揽获三金。拿到奖牌后，他第一时间奔向吴晓玲，与她分享喜悦。

　　小赖同学五年级时，学习成绩总在及格线徘徊。吴晓玲发现他平时爱往多媒体岗位上“挤”，于是让小赖每天开关多媒体设备。慢慢地，小赖成了得力干将，还连带着把成绩也“修”好了，毕业考语文成绩还步入了“优”生行列。

　　三十多年来，吴晓玲所任教的班集体先后获得“厦门市优秀中队”“集美区先进班级”等荣誉称号。近年来，她本人也在厦门市、集美区班主任能力大赛中获奖无数。

　　潜心教学教研 

　　斩获奖项无数 

　　吴晓玲不仅是一名优秀的班主任，在教学、教研方面也有颇有建树。从教三十四年，她坚守小学语文教学一线，潜心钻研，不断提升课堂教学能力。

　　获市教学成果一等奖、市教育教学优秀成果一等奖、集美区教育教学优秀成果二等奖；主持教育部重点课题，七次主持省市区级课题；执教课程在“一师一优”评选中获“省优”，获评省级“四史”优秀课例……吴晓玲斩获的教学质量奖不胜枚举。

　　作为集美区学科指导组成员，名师工作室核心成员，指导带教的教师已有5人成为市骨干教师，3人成为市区学科带头人，3人成为区教坛新秀，2人成为校中层领导，1人成为省教师技能大赛的种子选手。

　　杨进忠深谙不能关起门来办学的道理，千方百计争取“外援”，主动邀请区教师进修学校来视导，邀请学科专家到校“把脉问诊”。 

　　集美区坑内小学校长

　　杨进忠

　　带领乡村小学 

　　蜕变升级 

　　 

　　杨进忠给学生上课。（厦门日报记者 黄晓珍 摄）

　　在刚刚过去的暑假，不少教师选择外出旅游，坑内小学校长杨进忠则三天两头往学校跑，他说，“新校区建设进入收尾阶段，我得盯紧点。”

　　克服搬迁困难 

　　乡村学校焕然一新 

　　坑内小学是集美区偏远山脚下的一所小学，2021年易地搬迁至新校区。2020年8月，杨进忠初到坑内小学时，建设中的新校区还是个“三无地带”——没校门、没操场、没电。

　　没校门，就把工地门当校门；没电，就利用太阳能发电……在绿墙青瓦的旧校区和尚未完工的新校区工地上，随处可见杨进忠的身影。

　　在与全体教师共同完成易地搬迁工作后，杨进忠又忙着规划并落实学校里的每一个升级改造内容。如今，书法室、美术室、实验室、图书馆、体育馆等一应俱全。他还精心设计了教学楼的太空手绘文化墙、“阿乐的共享农场”劳动教育基地等，让学生既能“仰望星空”，又能“脚踏实地”。

　　改变管理模式 

　　首获区级教育进步奖 

　　来到这所偏远农村搬迁学校，杨进忠的第一件事，就是进课堂察学、摸排校情。

　　“80%的生源是外来务工子弟，学生学力水平普遍不高。全校35岁以下青年教师占70%，经验虽浅，却是一支可塑性很强的青年队伍。”杨进忠意识到，学校的管理模式要变，于是推动出台了《教师绩效管理办法》《厦门市集美区坑内小学青年教师培养工程方案》等一系列校内红头文件，大刀阔斧地进行改革。

　　杨进忠深谙不能关起门来办学的道理，千方百计争取“外援”，主动邀请区教师进修学校来视导，邀请学科专家到校“把脉问诊”。除了“引进来”，他还鼓励老师们“走出去”。开展“1+X”集团化办学青年教师交流学习活动，打开青年教师视野；制定新入职三年内教师干事培养工程，提升青年教师综合业务能力；组织行政团队“采蜜”活动，到兄弟学校学习，提高管理能力。

　　越来越多的优秀青年教师涌现出来，成长为独当一面的教学能手，学生学业成绩飞速提高。学校实现了多个“零”的突破:搬迁后第一年就获得集美区教育基金会教育进步奖；学校70多年来首次获批市级课题。

　　建设智慧型校园 

　　丰富学生生活 

　　VR智慧教室、3D打印机、智慧校园“快递”箱……虽然是农村学校，但就读于此的孩子们也能享有智能化的现代校园。

　　杨进忠深知，要解决乡村学校的困难短板，首先要改善学校办学条件，提高办学效率。在他的大力推动下，乡村校园实现了智慧型校园的转变，校园道闸、门禁权限、医务室就诊、文印室预约、作业大数据分析等均实现了信息化操作。2022年底，学校通过厦门市二星级智慧校园评估。

　　农村娃与城里娃的差距不仅在课堂，还在课外见识面。杨进忠邀请集美大学海外教育学院的大学生为小学生指导英语社团和信息技术社团，邀请厦门医学院学生科普中草药知识，拓宽孩子们的眼界。

　　坑内小学首届英语节、首届数学节、首届田径运动会、首届校歌比赛……杨进忠筹办了多个校园“首届”活动，让农村娃也能体验和城里娃一样多彩的文体活动。

　　对学生而言，黄志强不仅是良师，而且是益友。“人生不是百米冲刺，而是一场马拉松，输在起跑线上没关系，只要努力就会有希望。”每当有学生受挫，他就用自己的经历激励学生。 

　　滨水学校体育教研组组长

　　黄志强

　　“志”强经历 

　　激励学生 

　　 

　　黄志强给学生上体育课。（厦门日报记者 黄晓珍 摄）

　　人如其名，黄志强在求学、参军、工作的人生道路上“志强”不息，用勤奋和坚毅改写命运，在青年教师岗位上发光发热。

　　大学应征入伍 

　　坚定教书育人信念 

　　1991年，黄志强出生在同安五显镇的一个小乡村。家里没有书桌，但田间地头都有他读书的身影。热爱运动的他，从小就确立了走体育这条路，为了锻炼体能，他跑步上学，最终考入闽南师范大学体育学院。

　　踏入大学校门的第一天起，黄志强就给自己定了一个目标——做一名优秀的体育老师。当其他同学都沉浸在“象牙塔”生活的悠闲自在中，黄志强已经在为四年后的教师招聘考试做准备，门门文化课优秀，体育训练也从不缺席，他还为自己制定了加强版训练计划。

　　这个校园“苦行僧”，在大二的暑假做了一个决定——应征入伍。成为武警特战队员的第一年，他就被评为“优秀士兵”。在一次高强度训练中，他右腿腓骨骨折，却不愿在卫生院待着，投身战备后勤工作。

　　两年军旅生活磨炼了黄志强的意志力，更加坚定了他教书育人的信念，他想把在部队的坚毅精神传递给学生。

　　翻烂十余本书 

　　教师招聘笔试全区第一 

　　虽然体育专业技能过硬，但黄志强心里清楚，自己的理论知识还有待提高。回到学校后，黄志强努力“充电”，从大三起就专心备战教师招聘考试。每天早上六点起床，闷热的食堂角落成了他固定的读书点，十余本考试用书都快被他翻烂了。

　　不会片段教学的黄志强，主动报名学校的师范生片段教学大赛。在第一次给辅导老师试讲时，老师摇着头说:“不行，没有任何竞争力。”但他没有灰心，和隔壁班同学一起苦练，从普通话到教姿教态的每个眼神。最终，黄志强“逆袭”成为校园片段教学大赛的第一名。

　　毕业后，他在教师招聘考试中考出集美区中学体育学科笔试第一名的好成绩，正式成为一名人民教师。

　　远赴甘肃支教 

　　分享先进教育理念 

　　来到滨水学校后，黄志强一直奋战在教学任务最重的初三。每年体育中考前夕，他利用业余时间，为部分学生辅差。

　　对学生而言，黄志强不仅是良师，而且是益友。“人生不是百米冲刺，而是一场马拉松，输在起跑线上没关系，只要肯努力就会有希望。”每当有学生受挫，他就用自己的经历激励学生。

　　2020年4月，黄志强奔赴甘肃临夏和政县支教。他克服气候、饮食方面的不适应，将先进的教育理念和教学方法，分享给和政县的老师，把关爱带给两千多公里以外的贫困山区学生。他先后获评2020年和政县优秀支教教师、2020年临夏州东西协作优秀扶贫工作者、2022年厦门市教育系统支教奖。