龙山幼儿园，孩子们在新校园中快乐奔跑。

　　近年来，思明区新建、改扩建10所公办园。图为在新建公办园游戏的孩子。

　　曾厝垵幼儿园孩子在快乐的游戏中，感受到闽南本土渔文化的魅力。

　　绿色教育实践研究。

　　第八幼儿园的孩子们在改造后的运动场上运动。

　　普惠性幼儿园覆盖率93%

　　幼儿园公办率71%

　　幼儿园示范率82%

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　　厦门网讯（厦门日报记者 佘峥 通讯员 黄丽虹 本版资料图/受访单位 提供)位于寸土寸金的城市中心城区，却拥有全市最高幼儿园公办率（公办幼儿园在园幼儿占比）、示范率（示范性幼儿园在园幼儿占比）——思明区学前教育普及普惠的成绩单，从这两个“最高”中就可见一斑。

　　对于思明区幼儿园家长来说，衡量学前教育普及普惠的各种指标，可见可感。今天，我们透过数据来了解思明区的学前教育。

　　最高幼儿园公办率 十足性价比

　　19.8亿元

　　思明区学前教育的公益普惠的底气来自区委、区政府——2021-2023年，思明区学前教育财政投入累计约19.8亿元。

　　思明区教育局表示，19.8亿元的背后，是思明区委、区政府始终将“教育优先发展”摆在首位。

　　不仅是资金保障，思明区定期研究推进教育工作，坚持“一周一例会一研讨”调度协调教育工作，为学前教育发展“开道”。

　　109%

　　思明区学前三年毛入园率达到109%。

　　“学前三年毛入园率”是指在园幼儿总数与区域常住人口中3至5岁年龄组人口数之比。超过百分百，应该是因为思明区的幼儿园招收非厦门户籍的常住户口。

　　93%

　　思明区普惠性幼儿园覆盖率为93%。

　　普惠性幼儿园包括公办幼儿园和普惠性民办幼儿园，其中普惠性民办幼儿园实行政府额定最高限价，也就是说，即使无法就读公办幼儿园，孩子也可以选择普惠性民办园，有一部分保教费是政府“买单”。

　　这也意味着在思明区的幼儿园就读的孩子，有93%要么在公办幼儿园就读，要么在实行最高限价的普惠民办园就读。

　　这是什么概念？

　　根据教育部等九部门印发的《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，到2025年，全国普惠性幼儿园覆盖率将达到85%以上。思明区普惠性幼儿园覆盖率已超过这一数字。

　　71%

　　思明区公办园在园幼儿占比达71%。

　　也就是说，思明区幼儿园在园幼儿中，有七成以上是在公办园就读。这意味着公办幼儿园有足够的量，才能“托住”在园幼儿数。

　　这一比例也是“含金量”十足——思明区是厦门市的中心城区，用寸土寸金来形容，并不夸张。

　　这里还有一组数据也让人印象深刻。2019年到2023年，思明区新建、改扩建10所公办园，增加3070个学位。

　　最高幼儿园示范率 教学实力派

　　82%

　　思明区幼儿园示范率达到82%，也就是说，超八成幼儿在省级、市级和区级示范性幼儿园就读。 50所

　　其实，在示范性幼儿园中，省级和市级示范性幼儿园更有含金量，这是因为区级示范性幼儿园是各区自己评选，没有啥可比性。

　　思明区省级示范性幼儿园有23所，市级示范性幼儿园有27所，占厦门省市示范性幼儿园总数的三成，在全市六个区中最高。

　　而且，示范性幼儿园分布均匀——思明区实现辖内各街道均有1所以上省级或市级示范幼儿园。

　　45%

　　十年来，思明区补充幼儿园编内教师394名，使得有编制的公办幼儿教师总数从566人提升至873人。

　　这意味着思明区现在有编制的公办幼儿园教师，有45%是近十年招聘的。

　　有编制的老师保证了幼儿园教师的稳定性，稳定性和保育质量息息相关。

　　82.02%

　　思明区公办幼儿园编内老师中，八成以上是本科以上学历——过去十年，幼儿园教师本科以上学历从45.58%提升至82.02%。

　　值得一提的是，思明区幼儿园教师中，有18名研究生。

　　高学历的教师队伍，也是保育质量的保证之一。

　　1个国家级二等奖

　　2023年，思明区被遴选为教育部“幼儿园保育教育质量提升实验区”。

　　厦门市第九幼儿园《幼儿园混龄教育的实施模式与实施策略》获基础教育国家级教学成果二等奖、省基础教育教学成果一等奖（国家教学成果奖每四年一评，是我国教育领域中唯一一项国家级奖励，与国家自然科学奖、国家科技进步奖和国家技术发明奖并称国家“四大奖”）。

　　厦门市第一幼儿园《基于幼儿经验的进阶式项目活动实施路径创新的实践研究》获省教育学会2023年“新华·福建基础教育优秀成果奖”特等奖，这是6个特等奖中唯一由幼儿园申报的研究项目。

　　3所幼儿园被确立为“中国特色教育理念与实践项目学校”。

　　4所被确立为第三届教育部园长培训中心教学实践基地园。

　　14所幼儿园被确立为“福建省保教改革建设幼儿园”。

　　5所被确立为“福建省幼儿教育研究基地园”。

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　　思明学前教育 气质不一般

　　如果只从数字来认识思明区学前教育，那是不够的。思明区学前教育的优育还体现在数字背后的精彩。

　　应该可以说，思明区幼儿园在“两高”之外，还有“一高”：质量高。一直以来，思明区聚焦课程建设提质，实现优质且有特质。

　　在幼儿园里学习割水稻

　　厦门实验幼儿园“蜗居”在莲花，面积2600多平方米。让很多人惊掉下巴的是：孩子可以在这家幼儿园学习割水稻——厦门实验幼儿园用了三年时间，闷声干了一件大事：潜心钻研劳动教育，挑战难度系数最高的工程劳动。

　　幼儿园将原有的操场“切”出约一半，改造成生态园。生态园有池塘、有田地、有小桥流水，种着蔬菜瓜果，还有水稻——孩子不仅可以学习收割水稻，还可以给生病的杨桃树“打点滴”，帮长势喜人的豌豆加固支架，观察在田间散步的蜗牛……

　　实验幼儿园的改革负责人认为，工程劳动让孩子想干、会干、能创造，有指向性地为生活而劳动，培养的是面向未来的人——孩子们在幼儿园养成的良好习惯、意志品质，将终身受益。

　　大孩小孩读同一个班

　　走进第九幼儿园的一些班级，耳边此起彼伏的是“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”—— “这是我的弟弟，我们正在用粗毛线编织坐垫！”“我的哥哥最爱我了，他是我的哥哥！”“妹妹，别着急，我来帮你，我们一起试试这个两脚钉，是这样……”

　　这是第九幼儿园探索多年的混龄教育实践——这所幼儿园的混龄班，不按照年龄分班，小班的孩子和中班、大班孩子分在一个班，有集中、小组、结伴、个别化学习等多形式活动。

　　九幼的实践证明，混龄教育的好处是：大孩子能在角色换位、合作学习中巩固已有经验，激发内驱力。小弟弟小妹妹则能在认知冲突、经验分享中提升能力，实现自我发展。大小龄幼儿在多维互动中相互成就。

　　更“丝滑”的幼小衔接

　　怎么实现从幼儿园到小学的“丝滑”过渡，是现在教育的痛点。在这方面，思明区也做了让人惊喜的尝试。

　　思明区成立2个幼小衔接研究型教育共同体，57个幼小衔接结对共建协作小组，深度推进幼儿园和小学科学有效衔接。

　　这些共同体或是协作小组，要么“一对多”（一所小学牵手多所幼儿园），要么“多对多”（多所小学联合多所幼儿园）。

　　思明区教师进修学校介绍，过去的幼小衔接，一般是在学期末，带幼儿园小朋友到小学半日游，但是，现在成立共同体和协作小组后，幼小衔接不仅提前了，而且是有课题、有计划的。

　　某种角度看，幼小衔接的全力推进，也实现了幼儿园教学“去小学化”。