认识和使用人民币有助于小学生用数学的眼光观察世界。

小学生学习认识人民币。

人民币原来长这个样子！

　　厦门网讯（文/厦门晚报记者 兰云丝 林珊 郭文娟 图/记者 刘东华）前段时间，小学一年级数学课教学生认识人民币，我市不少学校老师发现，班上许多孩子竟然不认识人民币。“孩子不认识钱，金钱观、消费观也越发模糊。”不少老师、家长表示担忧。

　　孩子不认识钱与移动支付普及息息相关。根据中国人民银行统计，截至2023年底，我国移动支付普及率达86%。而今年一年级的孩子多出生于2016年、2017年。他们出生后，在日常生活中普遍很少接触现金，对钱的实际认识和感知也就变得模糊，这或许会影响他们养成正确的金钱观。

　　【调查】

　　孩子不认识纸币 却会使用移动支付

　　移动支付盛行，不少小学一年级学生对纸币十分陌生。近日，在金尚小学和吕岭小学门口，本报记者用人民币随机进行了一个小调查。在采访的多名小学生中，有两名一年级孩子不认识5角的纸币，有3名一年级孩子不认识1角和1分的硬币。

　　“纸币我很少用，可以用手机支付，为什么要用纸币？”金尚小学学生团团很疑惑，她平时也很少见父母用纸币。“纸币找钱很麻烦，我不会算，还不如扫码支付。”吕岭小学学生林同学告诉记者，“尤其是还要算角和分，硬币带在身上也很重。”

　　东渡小学数学老师徐雅秀在课堂上也发现了这一情况。“目前一年级的教材中，有人民币的认识教学。但在上这堂课之前，班里绝大部分孩子都不认识纸币。”徐雅秀告诉记者，“不少孩子可以用智能手表进行移动支付，实际生活中用纸币去购物的经验非常少。”

　　【实践】

　　基本学会人民币换算 但角分的掌握依然较薄弱

　　芊芊是厦门第二实验小学展城校区一年级学生，前不久数学课上刚学习了《认识人民币》一课。“到现在也没学精，尤其是分、角的换算比较不熟练。”芊芊妈妈富贵说。

　　富贵说，老师发了一些练习，尽管孩子基本认识了人民币面额，但涉及换算就有点不大利索。为了加强实践，她时不时给芊芊3元、5元、10元，让她去楼下便利店买盐、酱油、醋等日用品。有时，她还会给二三十元让芊芊请同学喝饮料，记下每人花多少，一共花了多少。“通过自己去买东西，孩子喜欢，也基本学会了人民币的换算，但对角、分的认识依然比较薄弱。现在角都很少用了，分几乎用不到，那些换算题如果跟实际生活接轨，会不会更好？”

　　莲龙小学二年级学生石头的妈妈真真至今还印象深刻，去年儿子学习《认识人民币》一课时，还特地去买了一套教具。生活中基本都是电子支付，在学习之前，石头基本没接触过人民币，甚至不明白买东西为什么要用现金。

　　真真说，一开始在人民币换算问题上孩子学得比较吃力，她就让孩子在生活中运用，比如，给他5元去买葱、20元去买文具等。虽然在生活中使用现金支付的机会有限，但作为一个知识点还是要掌握的。

　　【担忧】

　　孩子对现金、商品价格没有概念 金钱观消费观变模糊

　　相对于小学生，幼儿园的孩子对于人民币的认识就更加抽象了。

　　徐女士的儿子还不到6岁，端午节拿了100元去买玩具，找回15元，一张10元和一张5元。孩子开心地和妈妈、外婆说：“我们不仅买了玩具，还赚回两张！”

　　在不到6岁的柔柔眼里，100元就很多很多了。柔柔妈妈说，平时女儿的玩具都是网购的，也很少带孩子去实体店买东西，所以孩子对现金、对商品的价格都没什么概念，“以后还是要让孩子接触一下人民币，多带去商场看看物品的价格，从小培养孩子的财商也很重要”。

　　也有家长担忧，在孩子眼里，钱只是手机里、电话手表里的数字。他们对于钱是怎么来的，钱是如何花出去的，缺少直观感受和具体认知，这对塑造正确的金钱观、消费观、理财观恐怕有影响。家长陈女士曾向6岁的儿子灌输父母赚钱的不易，没想到儿子却说：“你上班不就是坐着吹空调打电脑吗？钱不是手机里扫一扫就出来了？”

　　槟榔小学德育处副主任陈永岚也有同样的感受：“除了过年过节可能会收到纸币压岁钱红包外，这一代人出生后就很少接触到现金了。不认识纸币，孩子们对于金钱的观念会越发模糊。”

　　【对策】

　　学校开办“数学银行” 教学生设计理财方案

　　徐雅秀说，因为纸币用得少，不少一年级学生在学习退位减法时，会遇到一定的困难：“类似12-7=5这样的算术题。”在她看来，认识人民币依然十分重要，人民币是我国的法定货币，现金依然是最基础的支付手段，认识纸币依然是孩子们必备的技能。

　　为此，学校也各出“奇招”，培养孩子认识纸币，养成正确的金钱观念。徐雅秀在课堂上特别开办了一个“数学银行”，孩子们可以通过日常的积分，赚取特制的小型“人民币”，积累到一定数额，就可以到“数学银行”换取心仪的小礼物。在一换一取中，加深孩子们对人民币的认识。

　　陈永岚介绍，槟榔小学开展了基于小学数学课本的“以学为中心，发展学生金融素养”主题活动。一年级孩子进行实践教学，在琳琅满目的商品中设计购物方案，进行分、角、元的加减练习。

　　针对高年级的六年级学生，槟榔小学则设计了《龙宝生财记》的理财教学。六年级的孩子们实地走进各大银行，了解存款和理财利率，每个小组都设计了独一无二的理财方式，分享了自己的理财方案。

　　“对低年级的孩子，我们希望通过认识和使用人民币，让孩子能用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，养成正确的金钱观。对高年级的孩子而言，通过对利率的计算和理财产品的设计，提升他们的金融素养，进而培育良好的消费观和价值观。”陈永岚表示。